PLÁN VÝUKY VĚK 12-14 LET ZEMĚPIS: ŽIVOTNÍ PODMÍNKY V UPRCHLICKÝCH TÁBORECH V AFRICE CÍL Znalosti   Vysvětlit termín hustota zalidnění. Vyložit žákům podstatu případu rwandských uprchlíků v táborech v Tanzanii (1994 -1996) Vysvětlit žákům důsledky přeplněnosti uprchlických táborů na život jednotlivců v táboře. Objasnit dětem v jakých podmínkách žijí uprchlíci v uprchlických táborech v Africe. Dovednosti   Procvičit čtení, porozumění a rozbor údajů v tabulkách. Naučit žáky vytvářet ze zadaných údajů závěry. Hodnoty   Pochopit vážnost omezení a tlaků vyvíjených na uprchlíky v uprchlických táborech v Africe. Uvědomit si rozdíl mezi těžkým životem uprchlíka a relativně jednoduchým životem žáků v České republice. Podporovat empatii a pocit solidarity s africkými uprchlíky. Odvolejte se na základní lidská práva - práva příslušející všem lidem bez rozdílu jen na základě toho, že jsou lidé, ne proto, že jim tato práva zaručuje zákon.     HODINA 1 OBSAH VYUČOVACÍ METODY / STRATEGIE VÝUKY Hustota zalidnění v uprchlických táborech - případová studie rwandských táborů v Tanzanii. Dopad přeplněnosti uprchlických táborů na život uprchlíků. Porovnání hustoty zalidnění v afrických uprchlických táborech a v největších světových velkoměstech. Úvod Učitel krátce popíše krizi rwandských uprchlíků z roku 1994. Práce s mapou Tanzanie - oblast Kagera- území Ngara - rozmístění uprchlických táborů, hranice státu. Činnosti Projděte s třídou Soubor doplňujících otázek a informací. Pro názorné vysvětlení termínu hustota zalidnění nakreslete křídou na zem čtverec o rozměrech 3 m x 3 m. Nechte do něj vstoupit více a více studentů. Pak vypočítejte "hustotu zalidnění na 1 m2". Otázky Nechte žáky po dvojicích zodpovědět otázky č. 1 a č. 2. Úsudek Zeptejte se žáků, jaký je rozdíl mezi přeplněností moderních velkoměst a přeplněností uprchlických táborů. MATERIÁLY K VÝUCE UNHCR, Rwanda: příčiny a důsledky uprchlické krize (Rwanda: Causes and Consequences Refugee Crisis). V Stav světové uprchlické populace 1995: Hledání odpovědí (The state of the World´s Refugees: In Searchof Solutions - Oxford, OUP, 1995), str. 32-33. Školní mapa: Uprchlické tábory, oblast Kagera, Tanzanie, 1996 Soubor doplňujících otázek a informací č. 1: Osídlení a rozloha rwandských uprchlických táborů, oblast Kagera, Tanzanie, 1996. HODINA 2 a 3 OBSAH VYUČOVACÍ METODY / STRATEGIE VÝUKY Případová studie života v somálském uprchlickém táboře Hartisheik v Etiopii. Srovnejte se životem v České republice: Bydlení Zdroje potravin Zdroje pitné vody Zdroje energie na vaření Vzdělávání a školská zařízení. Navázání na předešlou lekci a úvod Nechte žáky vymyslet rozdíly mezi životem v České republice a životem v uprchlickém táboře. Soubor doplňujících textů Rozdělte žáky do dvojic. Každou dvojici nechte přečíst několik krátkých článků, poté ať na jejich základě vyplní tabulku. Diskuse Někteří žáci pravděpodobně poukáží na nespravedlnost chudého a krutého života somálských uprchlíků v táboře Hartisheik v porovnání s jejich vlastním, relativně jednoduchým životem v moderní společnosti. Podporujte tento typ poznámek, mohou vést k zajímavé diskusi o lidských právech.ě následovala. MATERIÁLY K VÝUCE Soubor doplňujících otázek k doprovodným textům: Porovnání života v africkém uprchlickém táboře se životem ve vašem městě Články z časopisu Uprchlíci, č. 105, 1996: "Není žádné jiné místo jako domov", str. 12-13 "Nakrmit hladové", str. 16-17 "Ani kapka k pití", str. 22-23 "Prevence a náprava škod", str. 26 "Útěk před nevzdělaností", str. 21.